Publicado: septiembre 22, 2026, 11:00 pm
La fuente de la noticia es https://www.abc.es/tecnologia/peligro-rendicion-cognitiva-informe-mit-alerta-ia-20260923053000-nt.html
23/09/2026 a las 05:30h.
La inteligencia artificial llegó a las aulas como una herramienta que podía resolver dudas o agilizar las tareas cotidianas, con la promesa de ayudar al estudiante, pero ahora es un hábito omnipresente que amenaza con alterar el proceso de aprendizaje de cualquier centro docente.
Un informe del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT, por sus siglas en inglés) advierte que este fenómeno está provocando una «rendición cognitiva» entre los estudiantes. Es decir, en cuanto su entorno académico presenta una mínima dificultad, los jóvenes delegan el aspecto intelectual en los asistentes virtuales.
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Ana Laura Palacios
El atajo, una tentación difícil de ignorar
La tentación de recurrir a la IA aumenta, sobre todo, cuando los alumnos tienen que hacer frente a la presión de los plazos de entrega. Pero utilizar un agente de IA para resolver un problema de forma inmediata está muy lejos de asimilar el conocimiento, que es el objetivo final de la educación.
«Obtener la respuesta correcta de un chatbot puede crear la ilusión de aprendizaje, pero también puede desencadenar una ‘rendición cognitiva’ en la que los estudiantes recurren a la IA al primer indicio de dificultad», advierte el estudio.
Además, este comportamiento provoca que muchos estudiantes pierdan el beneficio del «esfuerzo productivo», es decir, el proceso de prueba y error fundamental para llegar hasta el razonamiento analítico. Al eludir el debate y la reflexión personal, los jóvenes dejan de ejercitar habilidades que son esenciales para su desarrollo.
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Jóvenes que no confían en sí mismos
«Existen primeras señales de que la dependencia excesiva de los chatbots puede tener una serie de consecuencias negativas significativas: reducir el pensamiento crítico, debilitar la memoria, erosionar la confianza y mermar el dominio de la materia», detalla el MIT.
Depender de los agentes de IA afecta, además de a las calificaciones, al comportamiento en el aula y al bienestar emocional de los jóvenes, pues participan cada vez menos en debates grupales y tutorías presenciales, provocando su aislamiento social.
Frente a esta situación, la comunidad educativa debate cómo reestructurar la enseñanza para evitar que la inteligencia artificial reemplace el trabajo mental del alumno, promoviendo un uso guiado que potencie el talento humano en lugar de automatizarlo.
«La IA tiene el potencial de ayudar a nuestros estudiantes a ser más productivos, aprender con mayor eficiencia y desarrollar habilidades que les permitan construir un mundo mejor», concluye el estudio, «sin embargo, la IA también plantea numerosos riesgos disruptivos para el proceso de aprendizaje, la práctica docente y el tejido social de la educación residencial».
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