Publicado: noviembre 14, 2026, 2:00 pm
A casi dos semanas de la entrada en vigor de la restricción del uso de celulares en escuelas de educación básica, madres de familia reportan diferentes mecanismos de aplicación en los planteles, desde la prohibición de ingresar con dispositivos hasta su resguardo temporal durante la jornada escolar.
Aunque la disposición federal comenzó a aplicarse el 3 de noviembre, las experiencias recogidas en un seguimiento realizado por El Economista muestran que algunas escuelas ya establecieron sus propias reglas, mientras otras continúan en conversaciones con las familias para definir cómo se manejarán los teléfonos.
Es el caso de Carmen Montaño, madre de dos estudiantes de escuelas públicas, quien explicó que las medidas son distintas en la primaria de su hijo Emmanuel, que cursa sexto año, y en la secundaria de su hija Keiti Andrea, estudiante de tercero.
En el primer plantel, señaló, se estableció que ningún alumno puede llevar celular a partir del 1 de noviembre, mientras que en la secundaria se implementó un mecanismo provisional para que los estudiantes entreguen sus dispositivos al comenzar las clases y los recuperen al finalizar la jornada.
La diferencia refleja uno de los retos de la nueva regulación: establecer condiciones para limitar el uso de dispositivos digitales sin dejar de atender las necesidades particulares de las comunidades escolares.
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Primarias restringen el ingreso de celulares; secundarias prueban su resguardo
Para Carmen Montaño, la restricción no representa un cambio importante en la rutina de su hijo de primaria, debido a que nunca ha necesitado llevar un teléfono a la escuela.
“En el caso de Emmanuel, que está cursando el sexto año de primaria, en cuestión de la restricción de celulares a la escuela, pues se aplicó a partir del primero de noviembre que ningún alumno puede llevar celular”, explicó.
La madre señaló que el plantel cuenta con mecanismos de comunicación directa con las familias, por lo que, ante cualquier incidente, son las autoridades escolares quienes contactan a los padres.
“Él nunca ha ocupado llevar celular, ya que la escuela, si hay algún incidente, pues se comunica con nosotros directamente”, añadió.
Sin embargo, la situación es diferente para su hija Keiti Andrea, quien cursa tercero de secundaria y acostumbra llevar un teléfono debido a sus traslados entre la escuela y su domicilio.
En ese plantel, las autoridades optaron por permitir que los alumnos ingresen con sus dispositivos, pero deben entregarlos al comenzar las actividades y recuperarlos al concluir las clases.
“Como medida preventiva, mientras tenemos junta el día 25 de noviembre, se acordó que los niños van a dejar su celular a la entrada del salón y lo van a recoger al final del término de clases”, explicó Carmen.
El mecanismo todavía no es definitivo. La madre indicó que las familias y la escuela continúan dialogando para determinar si se mantendrá el resguardo temporal o se establecerá una prohibición de ingreso de teléfonos.
“Estamos todavía en pláticas con la escuela para ver si se va a continuar con este método o definitivamente ningún niño va a poder llevar su celular a la escuela”, señaló.
La reunión programada para el 25 de noviembre será relevante para definir las condiciones bajo las cuales los estudiantes podrán continuar llevando sus dispositivos.
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¿Qué establece la SEP sobre el uso de celulares?
El Acuerdo 09/09/26 de la Secretaría de Educación Pública (SEP), publicado en el Diario Oficial de la Federación, establece que en educación inicial, preescolar, primaria y secundaria debe restringirse el uso de teléfonos celulares, dispositivos inteligentes y otros equipos electrónicos personales durante toda la jornada escolar.
La regulación, que entró en vigor el 3 de noviembre de 2026, contempla excepciones para actividades educativas previamente programadas por los docentes, emergencias personales y necesidades relacionadas con salud, discapacidad, accesibilidad e inclusión, así como situaciones particulares o extraordinarias de las comunidades educativas.
Sin embargo, la disposición federal no establece una prohibición general para que todos los alumnos dejen sus teléfonos en casa. El decálogo dirigido a educación básica contempla que, cuando un estudiante tenga celular, pueda dejarlo en su domicilio o mantenerlo guardado durante la jornada.
Asimismo, el Acuerdo permite que las autoridades educativas realicen ajustes de acuerdo con sus contextos y promueve la construcción de acuerdos entre escuelas, docentes y familias.
Por ello, los mecanismos de resguardo o las reglas sobre el ingreso de dispositivos pueden presentar diferencias entre planteles, aunque deben respetar el marco establecido por la regulación nacional.
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Padres respaldan limitar el uso, pero plantean responsabilidades
Mariana Villar, madre de Alejandro, estudiante de segundo de secundaria pública, explicó que desde el inicio del ciclo escolar las autoridades del plantel convocaron a una reunión para informar a los padres sobre las reglas relacionadas con los celulares.
“Nos hicieron una junta todos los padres de familia y nos dijeron cómo iba a estar su curso de este ciclo. Ahí nos dijeron que ya por disposición de la ley no iban a poder tener celular dentro de la escuela”, relató.
La madre señaló que también se les informó que, si los alumnos decidían llevar sus dispositivos, las familias tendrían que asumir la responsabilidad ante una eventual pérdida o extravío.
“Nos dijeron que ya en dado caso que los niños llevaran celulares, ya era bajo nuestra responsabilidad si se llegaban a perder o extraviar”, explicó.
Mariana respaldó la medida al considerar que limitar el uso de teléfonos durante las clases puede favorecer la concentración de los estudiantes.
“Para mí sí es mejor que los niños no usen celular dentro de la escuela porque así prestan más atención a los maestros y no se distraen tan fácil con su dispositivo celular”, afirmó.
Su testimonio muestra que, además de definir si los estudiantes pueden ingresar con teléfonos, las escuelas también están comunicando criterios sobre la responsabilidad de las familias cuando los dispositivos son llevados al plantel.
SEP apuesta por medidas educativas y no por sanciones
La aplicación de la restricción también plantea diferencias entre el resguardo preventivo de dispositivos y las posibles sanciones por incumplir las reglas escolares.
El 4 de noviembre, un día después de la entrada en vigor del Acuerdo, el secretario de Educación Pública, Mario Delgado, explicó que la regulación busca generar conciencia sobre el uso responsable de la tecnología y no establecer mecanismos de vigilancia o castigos como eje principal de su aplicación.
En ese sentido, retirar temporalmente los teléfonos para devolverlos al finalizar las clases, como ocurre en la secundaria de Keiti Andrea, debe distinguirse de una sanción disciplinaria. Según el testimonio de Carmen, se trata de un procedimiento acordado provisionalmente mientras se definen las reglas definitivas.
El Acuerdo también contempla la participación de madres, padres, tutores, docentes y autoridades educativas en la construcción de condiciones para aplicar la restricción, tomando en cuenta las características de cada comunidad escolar.
Escuelas y familias todavía definen cómo aplicar la restricción
Los testimonios recogidos muestran que, durante los primeros días de aplicación, las experiencias no han sido iguales para todas las familias.
Mientras en la primaria del hijo de Carmen la restricción de ingreso no modificó su rutina, en la secundaria de su hija se estableció un procedimiento de entrega y devolución de dispositivos que todavía deberá revisarse con los padres.
En el caso de Mariana, la escuela informó desde el inicio del ciclo escolar que los estudiantes no deberían utilizar celulares dentro del plantel y que las familias asumirían la responsabilidad por los dispositivos que decidieran llevar.
Estas experiencias no permiten establecer cómo se aplica la regulación en todas las escuelas del país, pero muestran distintas formas en que los planteles están llevando a la práctica la medida nacional.
Por ahora, la reunión del próximo 25 de noviembre en la secundaria de Keiti Andrea permitirá conocer si el resguardo temporal se mantiene o si las autoridades escolares y los padres acuerdan un procedimiento diferente para el resto del ciclo escolar.
