Publicado: marzo 8, 2025, 10:31 am
El ministro de Educación, Nicolás Cataldo, se refirió en Cooperativa al paro de profesores de la comuna de Santiago y, aunque expresó su conformidad ante la llegada de un acuerdo parcial con la municipalidad, advirtió que «si el problema se extiende, será difícil recalendarizar el inicio de clases».
Los docentes se encuentran paralizados desde el miércoles debido al no pago de bonos, pues la casa comunal, presidida por Mario Desbordes, argumenta que su cancelación ya caducó y que existe un déficit en educación municipal de 26 mil millones de pesos, supuestamente heredada desde la anterior administración de Irací Hassler.
Si bien la casa comunal accedió a pagar el beneficio, no lo hará conforme al reajuste del IPC, sino que con la misma cifra de 2024 (lo que significa un gasto municipal de 6.800 millones de pesos). Por este motivo, la propuesta fue acogida parcialmente por los profesores, cuyo paro se extenderá hasta el lunes, fecha clave para el retorno a las clases.
Frente a esto, el ministro Cataldo expresó en El Diario de Cooperativa que recibieron «la noticia con tristeza y desazón. Nos hubiese encantado que el proceso se cerrara y teníamos entendido, en algún momento de anoche, que había acuerdo (total)».
«Lamentablemente, esto se extenderá el día lunes y creemos que debemos superar rápidamente la situación. (Si bien) no me preocupa la pérdida de clases todavía -porque estamos en el inicio escolar y es posible reprogramar el calendario-, conforme pase el tiempo esto será más difícil«, dijo el titular de Eduación.
Pese a la advertencia, Cataldo manifestó estar «contento de que se haya llegado a un acuerdo (parcial). No estamos igual que ayer o antes de ayer, pues desacuerdo total (entre el municipio y los docentes) ya no hay».
Por último, en cuanto al supuesto déficit municipal en educación, el militante del PC señaló no tener «antecedentes de las cuentas financieras durante la gestión de la exalcaldesa Hassler, pero hasta donde entiendo, todo el período hubo déficit, al igual que en años anteriores. Es una tendencia general en el sistema: son muy pocos los municipios en Chile que tienen un equilibrio financiero«.
«Es una tendencia general, sobre todo cuando los ingresos no corresponden a los gastos que tiene el sistema. En la mayoría de los casos, los municipios tienen que inyectar recursos importantísimos. Entonces, esta es una situación que afecta lamentablemente al sistema en su conjunto«, puntualizó el secretario de Estado.
Por su parte, Juan Mena, concejal de la comuna de Santiago, acusó que «esto se produce producto de la deuda que deja la administración anterior de la exalcaldesa Hassler«.
«Los bonos comprometidos vienen de larga data, incluso era un 20%, (pero) cuando llega a la administración del alcalde Lavín lo aumenta un 30% este bono, que es un bono sobre el sueldo. Se hace de una manera en que era un incentivo también para los docentes de la comuna«, analizó.
En esta línea, alertó que «hoy en día, en caja, no había dinero ni siquiera para pagar los sueldos. Dejaron un desfalco muy grande en la Dirección de Educación de la Municipalidad«.
Se espera que, tras analizar las propuestas y avances en las negociaciones, se logre una solución que permita el reinicio de clases.
Resultados del Simce «hay que celebrarlos sin relativizaciones»
En cuando a los «históricos» resultados obtenidos en la prueba Simce en el nivel de cuarto básico, Cataldo enfatizó que, como cosas positivas, «hay que celebrarlas. Chile, y en particular la educación, siempre está en el centro de la discusión por sus problemas y no por sus cosas buenas, que son muchas».
«Cuando digo que los resultados son históricos, no me refiero solamente a que recuperamos y superamos los resultados prepandemia, sino que logramos los máximos puntajes en el ciclo de evaluación comparativa que tenemos registrados desde el 2002. Eso es una muy buena noticia y hay que celebrarla mucho, sin relativizaciones», agregó el ministro de Educación.
Sin embargo, también reconoció que existen desafíos: «Se abrió la brecha de género en los resultados, tenemos que trabajar sobre eso; y en sexto básico tenemos otro tema, ya que se educaron en sus primeros años de forma telemática. Hay que hacerle un seguimiento a esa generación de forma focalizada».
